以「引領孩子自我實現」為生命價值的教育愛
101年師鐸獎張美智老師專訪
教學之初開始編寫美勞、藝術與人文教科書，至今滿二十年不曾停輟----美智老師自認是一個專注教學、樂此不疲的人；同事稱她「任事負責、樂觀積極」；還有人用「俐落」二字，來形容她在學校工作了二十來年的身影。
美智老師能寫、能畫，她參與編寫台中縣鄉土教材、教育局小班教學叢書、撰寫校園及廣達游於藝學童藝術學習書，發表藝術教育論文。從她的工作領域與成果，很理所當然的，就把她想成是自小以美術教育栽培養成的專業人才，事實上美智老師到師範專科畢業，都是一般科別學生。不過她對於藝文極有興趣，學生時期樂於觀展，學陶藝、攝影，還寫舞台劇本、演出，入教職後再進修，才一頭栽進視覺藝術教學的世界。
美智老師體會藝術學習能豐富生活，也從自身經驗領略「人的本質是多元的」，「在各種情境，以各種方法，循序漸進引導兒童理解世界，發揮潛能，追求幸福、有意義的人生」。她進行「賞識教育」，依嚴謹的課程理論，周密設計教學方案，推諸教學現場後，即進行修正，不斷創新。此外，她還以優異的企劃能力，超乎常人的行動力，輔成她的理想： 十幾年來辦理藝術教育展五十餘場，參觀人次達二萬多人。她說，「感受不足就需要改變」，「只要是對兒童教育有益的，就做！」。所以她任教的潭陽國小現在有設置文建會專案補助的兒童美術館，幾年下來已經推動了「劉其偉展」、「校園即是藝術館展」、「畢業季—環境裝置展」、「愛是一切的開始：夏卡爾展」等多套主題課程與展覽活動。理論實務並重，「創新」與「行動」是源源不絕的活水，是她教學熱力循環再生、不稍減滅的能量。
美智老師說：「提升自我，才能幫助別人」、，「老師好，學生才能好」，她蓄積能量多年，在九十九年得到「教學卓越金質獎」的肯定後，更慎重的在多場研習會分享心得。因為珍視生命價值，一直認為能在教育領域耕耘是幸運的，有能力付出是快樂的，所以她以「美」、以「智」教養學童。而這難得的「天分」與「努力」也成就她今日之師鐸獎殊榮。 (孫碧霞 採訪撰文)
臺中市教育電子報第17期101年10月10日
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