主題:100年教師節表揚大會~美育獎章頒獎

時間:100年9月21日

地點:臺中市大里區明德女中明樓文萃廳

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臺中縣兒童美術教育學會2011年美育獎章

 

一、學歷:

新竹教育大學美勞教學碩士、目前服務於臺中市潭陽國小

 

二、教學回顧

    在過去的二十年間我專注於自己教學專業的領域中,樂此不疲,從八十一年至今參與審定版新課程標準的美勞教科書,九年一貫藝術與人文教科書及97課綱藝術與人文教科書的編寫,讓自己對教學設計架構與思考的周密性更加提升;在修習碩士學位期間,用不同的研究主題爭取到學產基金會獎助論文的獎金,並於畢業時完成二本研究論文,因而加強自己研究與解決教學問題的能力;後來參加「Grea Teacher創意教學獎」得到全國特優,而有機會到香港教育大學參訪並分享自己的教學案例,又因為有三次機會與中華民國兒童美術教育協會一同代表台灣,參加日本在北海道、東京及長野辦理的全國造型大會,而開啟教育的視野;近幾年除了擔任國民教育輔導團藝術與人文學習領域專任輔導員,參與輔導團業務之外,也參與教師專業評鑑,帶領學校藝術與人文教學團隊申請教育部教師專業社群經費,還書寫計畫申請文建會「推動學生美術館」及「文化與教育結合推動方案」的專案並各獲得四十萬元及二十萬元補助,為推動學校的視覺藝術教育與實踐教育理想而努力;99年更帶領學校「超玩美」教學團隊,以「Go,Go!藝起來」課程,參加教育部教學卓越獎,榮獲金質獎並記大功一支;並於100年參加廣達文教基金會游藝獎「漂鳥法國探索計畫」榮獲全國教師組首獎,獎助至法國進行藝術探索計畫,並預計於100學年度下學期引進夏卡爾展至校園展出。

 

三、研究成果及著作:

1、童「畫」世界作者(87,臺中縣教育局小班教學系列叢書)

2、潭陽國小學習步道手冊編輯(88,臺中縣政府小班教學輔導中心叢書)

3、九二一災後教師輔導手冊---浴震重生主編(90,臺中縣政府)

4、GreaTeach2002創意教學方案---美麗新「視」界(91教育部,國立台灣師範大學)

5、策展融入於視覺藝術教育之研究(91,學產基金會獎助論文)

6、環境藝術教育之理論建構與教學實驗研究(92新竹師院碩士論文)

7、藝教於樂---探索光與天氣的美麗(93,國立台灣藝術教育資料館)

8、國民小學審定版美勞教科書1~12冊、九年一貫藝術與人文教科書1~8冊、97課綱微調藝術與人文教科書1、2、4冊(81~至今)

 

四、推廣成果:

1、97及98年擔任第一、二屆全國原住民繪畫比賽評審、日本世界兒童畫展台灣區初賽評審。

2、97至99年擔任台中縣潭陽國小教師專業社群藝術與人文組召集教師,研擬增能活動,撰寫計畫申請教育部教師專業社群經費發展校內藝術教育社群使師生受益。

3、97至100年擔任台中縣國民教育輔導團藝術與人國小組專任輔導員,辦理到校輔導、研習分享與課程教案研發並協助辦理教育部藝術與人文深耕計畫獲小功叁支。

4、97年申請文建會學生美術館專案獲40萬元,設立潭陽兒美館,獲嘉獎壹支。

5、97及99年協助辦理教育部藝術與人文素養指標績優學校評選獲嘉獎貳支。

6、97及99年撰寫與報告潭陽國小藝術與人文素養指標,榮獲臺中縣績優學校,獲嘉獎貳支。

7、99年帶領台中縣潭陽國小「超玩美教師團隊」以「Go!Go~藝起來」課程榮獲教育部教學卓越金質獎記大功壹支。

8、100年參加廣達文教基金會游藝獎「漂鳥法國探索計畫」榮獲全國教師組首獎,獎助至法國進行藝術探索計畫,並預計於100學年度下學期引進夏卡爾展至校園展出。

9、擔任講座分享講師,節錄99學年度部份共計17場次。

 

五、美術展演活動事項

1、97年規劃進行五六年級學生進行「學生美術館主題課程」設計潭陽國小意象佈告欄二片,並帶領學生集體創作馬賽克拼貼。

2、98年規劃一至六年級「校園即是藝術館」主題課程,進行教學並辦理作品成果展。

3、99年規劃一至六年級畢業季~環境裝置展。

4、每年辦理學校校園植物藝術季展、畢業美展或校慶美展。

 

六、得獎感言

    擔任教職這些年來,有幸結識許多良師益友,在教學工作的路上互相分享、支持與勉勵,能榮膺台中縣兒童美術教育2011年美育獎章的殊榮,心中非常的感恩。首先感謝詹文成校長的推薦,感謝主辦單位的辛勞與用心,以及評審委員們給予的青睞與肯定,帶給我無限的鼓舞並更加激發我精進的動力。

    一直以來總是認為能在教育領域中耕耘是件幸運的事,因為這份工作面對的不是冷冰冰、無生命的產品,而是與許多不同的人交會,一同學習、成長。對我而言教育或教學工作正是對個人生命價值,極具積極與正向意義的工作,是愉快且能不斷在能力與靈性中自我完成的工作。

    教育是協助「人」成長的工作,而「人」的本質應該是多元的。教育的目的就是透過各種情境、方法與循序漸進的步驟,引導兒童理解這個世界,找尋到適合自己的學習方式與目標,發揮自我的潛能,進而追求屬於自己的幸福,有意義的人生。而在視覺藝術教學的經驗中,我發現每個兒童都有他獨特的思維與觀看世界的方式,只要給予支持與鼓勵,他們往往會表現出超乎教師個人、單一、狹隘視野中所能想到的所有可能,令人激賞讚嘆。

    現在的我有能力付出並用創意找到教學的變化、樂趣與熱情,希望將來在教學研究及推廣藝術教育的崗位上能貢獻所學。如同我從事藝術教學時的初衷,期許能與從事教育工作的夥伴們共同成長、活化教育環境,用「美」的力量實踐「藝術教育」的未來,才不辜負師長的栽培與家人朋友的厚愛。

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