時間：102年8月13日
地點：臺中教育大學求真樓音樂廳
主題：1.教學典範傳承-教育部教學卓越金質獎團隊經驗分享
2.教學典範傳承-暑假備課與教學計畫撰寫方法
上課照片：
研習計畫：
因應十二年國民基本教育－
102級初任教師基本專業知能研習班計畫(第1期國家教師)（草案）1020717版
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規劃主軸：讓典範良師形成社群力量，讓初任教師感受支持網絡 規劃理念：以良師點燃教育志業，以典範引領教學卓越，以社群支持個別需求 目前每年新進約4000位新進教師，但是目前對於新進教師與一般教學的輔導與研習並無差異，讓多數新進教師是在摸索中建立專業。初任教師雖修畢師資職前教育課程，且有教學實習與教育實習，惟初任教職時仍會有學校生活適應、教學發展、班級經營，以及親師溝通等問題，初任教師必須加以調適，才能勝任教職。 在教師導入階段如相關支持系統不健全，初任教師易受挫折。另外，初任教師在教學實踐上需要與同事對話，在教學研究與教材教法研發上，亦需要有熱忱良師給予指導。但目前中小學教師還是以個人教學為主，同儕輔導或專人協助較為缺乏，不僅無法鼓舞初任教師的教學熱忱，使其順利進入職場，也無法保障學生的學習品質。未來推展方向如下： 一、辦理全國初任教師研習 由於各縣市辦理初任教師輔導研習之積極度有所差異，另初任教師對於國家整體教育政策與法規應有所瞭解，並激發初任教師的教師志業與信念，因此每年度對於教師甄選與公費分發的新任教師，可規劃初任教師研習制度，並在區域薪傳教師的帶領下，組成初任教師的專業社群。 二、各校安排教學輔導教師協助初任教師 為強化初任教師專業，各校在初任教師初次擔任正式教職三年內，由校內教學輔導教師輔導初任教師，提供初任教師有關教學知能、生活適應等諮詢與協助，並研議相關支持配套措施，如減輕其教學工作負擔、鼓勵教學輔導教師帶領初任教師進行協同教學、專業成長，學校營造學習社群文化，讓初任教師得以在支持性環境下進行專業發展，順利融入學校環境。 三、鼓勵實施初任教師的教師評鑑 為檢核初任教師教學成果，以保障學生學習權益，鼓勵初任教師前三年每一年應進行教師評鑑，透過課程與教學、班級經營與輔導、教師進修與研究、專業態度與精神等層面的評鑑，確保初任教師的表現符合學校、學生及家長的期待。 四、發展初任教師同儕交流互動平臺 為讓初任教師更能瞭解及觀摩其他教師的作法，可依據初任教師學習教學的需求，建立互動平臺，參與人員可以包含初任教師、資深教師、行政人員、專家學者等，除進行經驗分享外，也可進行相關活動的研習，增進初任教師教學知能與經驗。 |
壹、目標
一、 因應十二年國民基本教育之推動，系統規劃初任教師基本專業知能課程。
二、薪傳國家優質良師典範，導引初任教師積極投入教育志業。
三、發展區域師資培用聯盟，落實師資培育大學之地方教育輔導功能。
貳、具體作法
一、參加對象：全國102年教師甄選與公費分發之初任教師，包含高中職教師、 國中教師、國小教師、幼兒園教師、特教老師
二、主辦單位：教育部（師資培育及藝術教育司）
三、承辦單位：國立臺中教育大學教師教育研究中心、國民小學師資培用聯盟
四、執行單位：國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學、國立臺北教育大學、臺北市立教育大學、國立新竹教育大學、國立屏東教育大學、國立嘉義大學、國立臺南大學、國立臺東大學、國立東華大學、國立臺中教育大學
參、課程規劃
每位初任教師必須參與102年共48小時研習課程，包括「初任教師基礎課程」、「初任教師精進課程」。
- 1. 初任教師基礎研習課程（36小時）
- 2. 教室經營研習課程（6小時）
- 3. 教學觀察、教師專業標準與教師評鑑研習課程（6小時）
一、初任教師基礎課程（36小時）
（一）時間：102年8月期間
（二）場次：共三梯次（含測驗未過補訓梯次），全國分區同時辦理。
1.第1梯次：8月7日、8日、9日
2.第2梯次：8月12日、13日、14日
3.補訓梯次：8月24日、25日、26日/於臺中教育大學統一辦理
（三）課程
1.線上研習資料(最多18小時)
(1)十二年國民基本教育制度
(2)當前國家重要教育政策
(3)當前推動之教師專業成長方案與數位學習平臺與資源網站
(4)初任教師之基本概念與法規學習(ex:智慧財產權、零體罰、差異化教學、有效教學、多元評量)
A.性侵害或性騷擾事件危機處理模式
B.個案輔導轉介流程及通報申訴制度
C.正向管教與學校防制霸凌方式
D.高風險家庭關懷輔導與社會資源導入方式
(5)班級經營系統研習
(6)教師的責任與倫理
2.實體課程(詳表請參見附件八)(18小時)
(四)培訓課程規範:
培訓課程全程免費，惟補訓梯次則須請事假與繳交研習費、住宿費。
二、初任教師精進課程（12小時，詳表請參見附件八）
（一）班級經營工作坊
1.時間：102年10月5日（六）/第一梯 102年10月6日(日)/第二梯
2.場次：如基礎課程場次辦理。
3.課表及辦理時間如下
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時間 |
9：00-12：00 |
13：30-16：30 |
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課程內容
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教室經營個案分析（2h） |
教師情緒管理（2h） |
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教室經營個案分析實作討論 (由薪傳教師分組帶領討論) （1h） |
教師情緒管理與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) （1h） |
(二)教學觀察工作坊
1.時間：102年11月23日（六）/第一梯 102年11月24日(日)/第二梯
2.場次：如基礎課程場次辦理。
3.課表及辦理時間如下
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時間 |
9：00-12：00 |
13：30-16：30 |
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課程內容
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教學觀察技巧（2hr） |
教師專業標準與教師評鑑（2h） |
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教學觀察實作討論 與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) （1hr） |
教學觀察實作討論 與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) （1hr） |
(三)103年以後之實務教學工作坊
1.時間：在初任教師的前三年，每學期選擇2個星期六，約間隔2個月舉辦此類工作坊(每學期2次)；邀集102年暑假教學輔導教師、同期初任教師，一起返回師資培育大學參與工作坊，並建立起同期初任教師情誼。
2.場次：全國分區共15個場地同時辦理。
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時間 |
主題 |
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103年上半年 (102學年度下學期) |
1. 1.奉獻服務教育融入課程教學工作坊(德) (6小時) 2.特殊教育需求學生個案分析工作坊1(6小時) |
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103年下半年 (103學年度上學期) |
1.美感教育與生活美學融入課程教學發展工作坊(含教師工作挫折復原力) (美) (6小時) 2.特殊教育需求學生個案分析工作坊2(6小時) |
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104年上半年 (103學年度下學期) |
1.體適能教育工作坊(含培養師生體育習慣) (體) (6小時) 2.特殊教育需求學生個案分析工作坊3(6小時) |
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104年下半年 (104學年度上學期) |
1.合作與關懷教育融入課程教學工作坊(群) (6小時) 2.差異化教學之支持性學習環境建置工作坊(6小時) |
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105年上半年 (103學年度下學期) |
1.教師工作的倦怠感與使命 (6小時) 2.創新教學之支持性學習環境建置工作坊(6小時) |
肆、各區域辦理情形
伍、預期效益
一、協助102年初任教師參加系統化之基本專業知能課程，並激發教育志業心。
二、 師鐸獎等優質薪傳教師與初任教師組成教師薪傳社群，薪傳國家優質良師典範，建立初步初任教師輔導制度。
三、組成12校之師資培用聯盟，建立師資培育大學間與各縣市之協作關係。
附件一、工作規劃
總督導：教育部
計畫主持人：國立臺中教育大學楊思偉校長
分區計畫主持人：12所師資培育大學師資培育中心主任
總幹事：國立臺中教育大學教師教育研究中心陳盛賢助理教授
計畫聯絡人：吳嘉玲 04-22183575/pluso23@gmail.com
王紫妃04-22183579/wlovefe@gmail.com
許筱君04-22183663
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層級 |
教育部/中教大 |
師資培育大學 |
縣市政府/國立高中職學校 |
學校/國立高中職學校 |
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項目 |
1.建立全國同期別之初任教師專業社群平臺 2.辦理薪傳教師志工之半日研習課程 3.研發共同使用之教材與簡報檔 |
執行辦理國家層級初任教師研習(不含代理代課)
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辦理地方層級初任教師研習(含代理代課) |
1.辦理學校層級的初任教師研習 2.選派校內初任教師之輔導夥伴教師 |
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相關事項 |
1.聯絡高師大進修網，可開始登錄研習資料與報名 2.經費核撥(經費核銷統整)
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1.12所大學師資培育中心主任為此計畫共同主持人，並指定1人為專案承辦人。 2.提報講師名單。 (繳交分區研習成果報告) |
1.發送錄取通知時，包含研習報名資料，並通知錄取分發學校此研習訊息。 2.缺席者或未通過研習檢測者由縣市政府函知學校並通知本人補訓。 |
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※三層級初任教師研習重點規劃參考
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層級 |
重點 |
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中央 |
教育愛的傳承、教學典範的傳承、當前國家重要教育政策 教師專業發展資源簡介、班級經營的急救箱、當前學校教育工作重點 簡要備課與教學計畫撰寫方法、親師合作問題探討 |
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地方 |
地方教育文史、縣市教育法規、縣市教育政策方向 縣市國教輔導團運作、進階班級經營個案分析 進階有效教學個案分析、進階親師合作問題探討 |
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學校 |
學校願景與發展目標、學校本位課程與管理(含特色課程) 校內教師專業社群的發展 |
附件二：教材研發附件三：志工性質之薪傳教師任務與培訓
壹、薪傳教師的任務
此次第1期國家教師研習的重點除了課程研習外，最重要的是讓具有教師志業心、教育愛、熱情的薪傳教師，以過去的教育生命與教學經驗來點亮初任教師的教育生涯，並形成一個亦師亦友的初任教師社群，陪著初任教師走過教師生涯的前三年，因此薪傳教師的任務如下：
一、8月5-7日/8月12-14日期間的任務(參與初任教師研習，亦可登錄時數)
(一)帶領6-12位初任教師，於前兩天中午研討親師合作的方式，並依據預設的問題，研討出合宜策略，於第三天早上分享報告成果，輔導初任教師於今年9月開學時，做好班級經營與親師合作事宜。
(二) 帶領6-12位初任教師，分享班級經營等教育生活經驗，輔導初任教師以薪傳良師為典範。
二、102學年度至104學年度
每兩個月的其中一個星期六，參加一天的6小時研習，繼續帶領暑假的初任教師，持續三年。
貳、薪傳教師的資格
一、教學年資滿五年以上之正式編制教師(含退休老師)。
二、具有教師志業心、教育愛、熱情。
参、薪傳教師的獎勵
一、師資培育大學聘任為薪傳教師並贈予感謝狀。
二、分期任務完成時，建請直轄市、縣市政府教育處(局)給予嘉獎表揚。
三、【最重要的是】一批初任教師專業發展的陪伴喜悅。
肆、後續規劃
師資培育大學運用此優質人力成為區域的職前教育的協同輔導教師。
薪傳教師培訓會議重點：
1.說明此初任教師輔導研習的意義與重點
2.薪傳教師的任務
3.薪傳教師的辦理建議
伍、薪傳教師的培訓
附件四：全國各地薪傳教師需求人數預估
附件七、具體進程與作法：
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初任教師基礎課程-8月7日、8月12日、8月24日 |
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時間 |
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活動內容 |
進行方式 |
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8:15-8:45 |
30’ |
報到 |
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8:45-9:00 |
15’ |
開幕式 貴賓:校長、縣市政府代表 |
統一進行 |
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9:00-11:00 |
120’ |
課程:教育愛的傳承-教育愛的個案分享 講師: (師鐸獎得主) |
統一授課 |
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11:00-12:00 |
60’ |
課程:當前國家重要教育政策 講師: |
統一授課 |
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12:00-13:30 |
90’ |
午餐時間/初任教師與薪傳教師小組討論時間 |
分班進行 |
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13:30-15:30 |
120’ |
課程:班級經營的急救箱 講師: |
統一授課 |
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15:30-16:30 |
60’ |
課程:教師專業發展資源簡介 [教育部中央課程與教學輔導團隊功能介紹-30分] [當前推動之教師專業成長方案與數位學習平臺與資源網站說明-30分] 講師: |
統一授課 |
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初任教師基礎課程-8月8日、8月13日、8月25日 |
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時間 |
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活動內容 |
進行方式 |
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8:30-9:00 |
30’ |
報到 |
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9:00-12:00 |
180’ |
課程:教學典範的傳承 [教育部教學卓越金質獎團隊經驗分享-120分] [暑假備課與教學計畫撰寫方法-60分] 講師: (教學卓越金質獎團隊) |
統一授課 |
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12:00-13:30 |
90’ |
午餐時間/初任教師與薪傳教師小組討論時間 |
分班進行 |
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13:30-15:30 |
120’ |
課程:當前學校教育工作重點 (配合線上課程內容整合說明) 講師: |
統一授課 |
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15:30-16:30 |
60’ |
研習測驗時間 |
分班進行 |
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初任教師基礎課程-8月9日、8月14日、8月26日 |
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時間 |
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活動內容 |
進行方式 |
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8:30-9:00 |
30’ |
報到 |
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9:00-12:00 |
180’ |
中學教師與幼教教師參加教師意向檢測之作業 小學組與小學特教教師參加師資生基本學科知能檢測 |
分班進行 |
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12:00-13:00 |
60’ |
午餐時間/初任教師與薪傳教師小組討論時間 |
分班進行 |
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13:00-15:00 |
120’ |
課程:親師教育合作夥伴模是分組研討成果分享 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
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15:00-15:30 |
30’ |
綜合座談與雙向交流 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
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15:30-16:30 |
60’ |
教師志業宣誓活動/閉幕式 主持人: |
統一進行 |
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初任教師精進課程/班級經營工作坊-10月5日(六)/第一梯、10月6日(日)/第二梯 |
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時間 |
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活動內容 |
進行方式 |
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8:30-9:00 |
30’ |
報到 |
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|
9:00-11:00 |
120’ |
課程:教室經營個案分析 講師: |
統一進行 |
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11:00-12:00 |
60’ |
課程:教室經營個案分析實作討論 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
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12:00-13:30 |
90’ |
午餐時間 |
|
|
13:30-15:30 |
120’ |
課程:教師情緒管理 講師: |
統一進行 |
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15:30-16:30 |
60’ |
課程:教師情緒管理與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
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初任教師精進課程/教學觀察工作坊-11月23日(六)/第一梯、11月24日(日)/第二梯 |
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時間 |
時間 |
時間 |
時間 |
|
8:30-9:00 |
30’ |
報到 |
|
|
9:00-11:00 |
120’ |
課程:教學觀察技巧 講師: |
統一進行 |
|
11:00-12:00 |
60’ |
課程:教學觀察實作討論與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
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12:00-13:30 |
90’ |
午餐時間 |
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|
13:30-15:30 |
120’ |
課程:教師專業標準與教師評鑑 講師: |
統一進行 |
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15:30-16:30 |
60’ |
課程:教學觀察實作討論與教師薪傳專業社群研討 (由薪傳教師分組帶領討論) |
分班進行 |
[1] 小組討論時間，每6位初任教師成為1組，每3組安排1位優質薪傳教師帶領。
[2] 依據不同教師階段別，聘請對應之團隊。
[3] 每9組約54人為一班，以學群方式共同研討，但可依實際而調整。
[4] 本研習辦理時間於102年8月中旬前辦理完畢(除補訓課程外)，各縣市政府的縣市初任教師輔導研習建議可與統合規劃，地點可與師資培育大學協調是否繼續在該場地舉行，亦可再依各縣市需求調整至另一場地。
[5] 可逐步形成區域師資培用聯盟中的職前教育的教學協同教師。
[6] 薪傳教師與授課講師可依區域就近參加薪傳教師與授課講師培訓會議；另授課講師亦可參加7月31日(三) (地點:市北教大) 或8月4日(日) (台灣師大)下午2時-4時的一二梯講師培訓會議。
[7] 本研習辦理時間於102年8月中旬前辦理完畢(除補訓課程外)，各縣市政府的縣市初任教師輔導研習建議可與統合規劃，地點可與師資培育大學協調是否繼續在該場地舉行，亦可再依各縣市需求調整至另一場地。
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